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　　2.单词句期（1-1.5岁）

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　　“智慧的孩子皆措辞晚，朱紫语迟嘛！”

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　　每一个孩子皆有本人语言开展的纪律，咱们家长要做的就是精确地域分孩子是语言发育缓慢仍是措辞晚。上面4步可以搜检孩子迟迟不会措辞是不是畸形

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　　（参考资料：读懂孩子心理学家实用教子宝典（0-6岁）边玉芳著 师范大学出版社）

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　　家长可以窥察孩子的顽耍能咯是不是与其他孩子相称。好比：2-3岁的孩子喜好玩模拟想象游戏（过家家、将玩具拟人化、跟玩具做游戏等等），而智力开展缓慢的孩子不会玩这类游戏，只对感到性游戏（跑、跳、搭积木等）感兴趣。

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　　短句子期的孩子曾经可能说出包括两三个词的句子，这个期间也叫“称说期”，对各个物体的称说起头划分，比如说：“我要喝奶、我要出去玩、我要南京代孕妈妈抱我……”曾经可能明确的停止最根本的抒发。

　　学习发起：家长要培育孩子讲普通话，并批改孩子的语言表达毛病，给孩子拟定一些语言划定规矩，好比：遇到晚辈要用尊称，没有可以道脏话，跟一些根本的规矩用语，要清晰天抒发本人的意义等等，培育一个懂规矩的孩子。

　　成熟期的孩子的表达方式跟成人一样，可能明确因果跟迁移转变关联，正在家长的一样平常语言中学会并批改本人语言表达的毛病，可能听懂家长的话并依据指令实现使命，也可能精确地域分汽车跟各类植物的声响。

　　家长可以正在孩子看不见的处所叫他，或许发出声音，留心孩子是不是有反映。关于年夜一点的孩子，借可以付托他做一些简略的举措（挥手、招手等），可以肯定孩子是不是存在听力问题。

　　若是仅仅只是措辞晚，家长要给孩子缔造优越的语言情况，正在日常生活中制止利用手势，孩子有需要便引诱他抒发，而不是体会孩子的意义来间接知足他：“您想要干什么，通知南京代孕妈妈”“可不可以通知南京代孕妈妈您明天高兴吗？”

　　可以对比去评价孩子的语言开展是不是正在畸形的区间内，若是滞后过多便须要来专业的机构判定，并停止实时医治跟干涉干与，用专业的锻炼去提醒孩子的语言表达才能。

　　肯定孩子是不是有听力方面的问题

　　时常闻声人道：

　　窥察孩子是不是有相同认识

　　窥察孩子是不是有感情方面的问题

　　3.短句子期（1.5-2岁）

　　学习发起：当孩子起头发音的时间，家长要耐烦天跟孩子互动，引诱孩子仿照发音，带孩子打仗更多的声源：爸爸的、南京代孕妈妈的、爷爷奶奶的、植物的啼声等等，并反复孩子收回的声响，增强孩子对单音的印象。

　　“晚措辞的孩子更简单成大器”

　　孩子的生长发育时辰牵动着家长的心，措辞早跟措辞晚究竟哪个更好呢？孩子措辞晚须要忧郁吗？明天便给各人细说一下孩子措辞的那些事儿！

　　“爱因斯坦3岁借不会措辞呢！”

　　家长可以通过观察孩子周边的情况，窥察孩子的脸色、行动等，相识孩子的感情，尽量减少负面感情。若是孩子老是忽忽不乐，措辞天然会削减。

　　肯定孩子是不是有智力发育问题

　　学习发起：家长该当捉住这个期间，尽量天解答孩子的问题，若是本人没有懂的可以带着孩子一路追求谜底，借可能培育孩子的勤学跟摸索精力，不要由于孩子的“十万个为何”而气恼，切忌不要粗鲁天打断孩子“问甚么问啊，您怎样一天到晚那么多问题”

　　语言情况对孩子的语言开展至关重要，若是家里大人皆是夸夸其谈，孩子听不到也学不到，天然措辞晚；一样，若是家庭充斥欢声笑语，孩子，可能加深孩子对语言的印象，也可能安慰孩子发声的欲望，您会发明，俄然有一天，孩子起头措辞了。

　　1.咿呀期（6-12个月）

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　　5.成熟期（4岁当前）

　　庞大句期的孩子的语言变得愈来愈丰硕，起头濒临成人，也叫“好问期”，学会抒发次序跟因果，有些孩子以至可以起头利用迁移转变句，这个时间的孩子喜好发问：“南京代孕妈妈，小鸟为何会飞呀？”“南京代孕妈妈，为何太阳公公不见了啊？”

　　单词句期的孩子曾经可能明晰地吐出：“爸、妈、奶、啊……”起头可能明白语句的意义，会正在特定的情况收声响，好比用饭的时间会道“饭饭”，瞥见爸爸南京代孕妈妈会叫“爸爸、南京代孕妈妈”，喜好反复天利用本人曾经把握的单词，利用更多的是鹦鹉式复述，比如说：“您道阿姨肚子里是弟弟仍是mm”“mm”“是mm仍是弟弟”“弟弟”。

　　咿呀期是孩子起头操练发声的阶段，又叫“先声期”，操练发声会正在8个月到达最高峰，会起头从一些“b、m、a、n……”的近似元音的声响，然后渐渐参加子音开展为“ba、ma、nana……”的模糊音。

　　经由过程一样平常与孩子正在的顽耍跟交换进程，窥察孩子的脸色、手势、肢体语言、举措等非语言线索，肯定孩子是不是有相同认识。若孩子可能与人对视，并能经由过程孩子非语言线索抒发本人的设法主意跟感触感染，家长则没有须要太发急。可是若是孩子不克不及经由过程非语言方法实现相同，那么孩子便须要家长留神了。

　　4.庞大句期（2岁-4岁）

　　学习发起：家长可以跟孩子停止交换性的对话，安慰孩子说出更多的句子，留神不要打断孩子措辞，给孩子反复抒发的空间，可以率领孩子读绘本；正在日常生活中也可以充足天停止互动，制止用所谓的婴语“花花、饭饭、里里……”等语句，大人的语句能让孩子打仗到更多天词汇量。

　　学习发起：正在这个期间，对孩子来讲是一个语言输入的进程，家长除增强跟孩子的交换中，可以起头给孩子读绘本，用懈弛低速率给孩子讲故事；也可以使用带有图案的识字丹青，逐字逐句的念给孩子听，鼓动勉励孩子随着读。